CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE CONGRUENTES CON EL ENFOQUE DE EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS

Diversas teorías que explican la creación o adopción del aprendizaje presentan una serie de relaciones como puntos comunes en sus postulados, aquí se presentan algunas de ellas y se refieren las afirmaciones que considero son aplicadas dentro del enfoque de educación por competencias.

Aprendizaje por descubrimiento	La educación por competencias utiliza abstracciones para explicar fenómenos de la realidad inmediata de los estudiantes, además sustenta la formación de capacidades para resolver problemas que implican la posibilidad de transferir a diversas situaciones la aplicación de los conocimientos. Establece además el currículo en espiral que considera la revisión y ampliación de los conocimientos, de manera tal que los conceptos anteriores sirven de base para adquirir otros nuevos.
Aprendizaje significativo	Este es uno de los pilares de la adquisición de competencias fundamenta las actividades de apertura en donde se exploran los conocimientos previos logrando la significabilidad lógica y busca los contenidos acordes a la realidad del estudiante (significabilidad psicológica). Para alcanzar el saber saber se establece la generación de una memoria comprensiva, finalmente, con la funcionabilidad de los aprendizajes indica que éstos deben estar dentro de la esfera de interés de los alumnos y además ser útiles.
Constructivismo	El conocimiento es un proceso de construcción dependiente de la capacidad cognitiva y de la interacción con el medio. Establece la necesidad de que las tareas y los temas cautiven la atención. Introduce el concepto de educación constructivista que implica la experimentación y la resolución de problemas.
Socio-constructivismo	Esta concepción reúne una serie de características de corrientes anteriores y crea la plataforma que fundamenta si no la totalidad, si la mayor parte de los principios del modelo de educación por competencias. Establece que el aprendizaje es un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de saberes previos, inseparable de la situación -ambiente- en la que se producen. El aprendizaje es un proceso social, con gran influencia del contexto y de la interacción entre iguales o con expertos, por tanto debe ser colaborativo. Indica que el aula es un campo de interacción de ideas, representaciones y valores.
Puntos de congruencia con el enfoque por competencias	La formación por competencias no pretende un saber enciclopédico, sino la posibilidad de movilizar los saberes en la resolución de problemas, aplicando en casos concretos teorías, postulados y algoritmos. El procedimiento de aprendizaje establece la existencia de tres momentos: apertura, desarrollo y cierre, que se refieren tanto al currículum en espiral, la significabilidad lógica, basa los nuevos conocimientos en saberes previos. Que son ideas previstas en las concepciones descritas. Los contenidos deben estar ligados a la realidad inmediata del estudiante para cautivar su atención. Aplica procedimientos y técnicas colaborativos con la interacción de los estudiantes y de los profesores buscando la creación de comunidades de aprendizaje creando en el aula un ambiente favorable. Extiende el campo de formación de los estudiantes hacia los valores que incluyen los hábitos y las actitudes.