¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualquiera?
Existen en realidad aquí dos preguntas, la primera es si podemos considerar al aprendizaje como algo absolutamente trivial, creo que es necesario especificar el tipo de aprendizaje, así que siguiendo el contenido del artículo “El aprendizaje y el desarrollo de las competencias de Xavier Vargas nos referiremos al aprehendizaje, con h, con esta condición hablamos de aprendizaje significativo y situado; en tal caso el aprehendizaje implica un proceso de gran complejidad, en él intervienen al menos tres elementos conocimientos previos, una estructura cognitiva que los moviliza y una situación problemática que desencadena el proceso. Por lo anterior comprende una serie de elementos e intervienen muchas decisiones desde la planeación, el desarrollo y la evaluación. Por tanto es una actividad de gran complejidad y de una gran trascendencia tanto para los participantes en el proceso, como para la misma sociedad; por ello no puede ser considerado trivial.
El resultado del proceso no es fácil de percibir, interviene la aplicación de una serie de técnicas, en donde se pueden incluir preguntas, quizá no muy simples, pero como un complemento de guías de observación, listas de cotejo, cuestionarios y otras evidencias de desempeño que nos ayudarán a precisar hasta donde está la construcción del conocimiento y en consecuencia el dominio de contenidos.
Finalmente el aprendizaje no debe girar en torno a unos cuantos contenidos, aspiramos a que éstos deben ser sólo el pretexto para desarrollar competencias que se enfocan al saber saber, saber hacer, saber ser y saber convivir.
Hola amigo
ResponderEliminarEn realida el resultado final es más fácil de percibir en su entorno que en el aula, por ello lo practico del trabajo por proyectos, y que es llevar un poco del entorno al aula.
Excelente trabajo.
Hola Ricardo
ResponderEliminarEl trabajo que has realizado realmente nos da una visión clara de la concepción del aprendizaje y que no es sencillo medir.
Ahora, bajo el enfoque por competencias, ¿los instrumentos de evaluación que aplicamos realmente mediran ese aprendizaje? que deberan estar basados en los contenidos y aplicados a situaciones reales demostrando una competencia.
Efectivamente es complejo medir el aprendizaje.
Saludos
Hola Ricardo, es complejo medir el aprendizaje, solo se puede aplicar a unos cuantos contenidos especificos.
ResponderEliminarMe da gusto saludarte.